北京知获科技知跃空间智能（无锡）科技有限公司获“天使轮”融资，金额数千万人民币

用户投稿 2025年08月18日 19:12:01 104 0

知跃空间智能（无锡）科技有限公司获“天使轮”融资，金额数千万人民币

8月6日消息，天眼查融资历程显示，知跃空间智能（无锡）科技有限公司近日获得“天使轮”融资，涉及融资金额数千万人民币，投资机构为锡创投，盛景网联，国联投资，本源资本。

资料显示，知跃空间智能（无锡）科技有限公司法定代表人为钱琳瑞，成立于2024年，位于无锡市，是一家以从事科技推广和应用服务业为主的企业。企业注册资本500万人民币，并已于2025年完成了天使轮，交易金额数千万人民币。

通过天眼查大数据分析，知跃空间智能（无锡）科技有限公司共对外投资了1家企业，知识产权方面有商标信息9条，专利信息4条，此外企业还拥有行政许可4个。

天眼查信息显示，知跃空间智能（无锡）科技有限公司的股东为：钱琳瑞、张展、卢磊。

本文源自金融界

素养主旨下的小学情知课堂的创建与实施

山东省烟台市牟平区实验小学作为百年老校，人文底蕴深厚。多年来，学校坚守育人初心，探索课堂变革，以素养为主旨，创建并实施“情知课堂”，构建起涵盖理念、模式、路径、评价的完整体系，实现情知共融，让课堂焕发生命光彩，促进学生素养全面成长。

一、深悟教学本质，重构育人理念

传统教学“重知轻情”，课堂成为“知识传输站”。课改团队回顾课改历程、分析动态，认为教学是认知与情感融合提升的活动，确立“情理交融、情境融汇、情意融洽”原则，让情感目标从“附属品”变为“动力源”与“目的地”，追求“知之深、情之切”育人境界。

情理交融，协同提升。情感与理性、感性与逻辑相互渗透、相辅相成，用情感激活认知动力，用认知深化情感体验，“情”为“理”提供温度与共鸣，“理”为“情”锚定方向与边界。

情境融汇，沉浸体验。情知内容深度融入真实情境，以小情境串或大情境场，实现境中有知，知中有情，情中有理，让学生充分入戏，醉心成长。

情意融洽，相互唤起。强调教师尊重学生的个性和差异，在教学中投入真挚的感情，学生以真实的体验和思考回应，真情互动，实现“以真唤真，以情唤情”。

二、构建“五环联动”模式，激活课堂生态

课堂变革，模式先行。学校打造“五环联动”课堂教学模式。教师可灵活适配年级与课型。通过常态教研打磨、专家入校指导，持续推动模式迭代，让课堂成为情知拔节生长的“生态场”。

环节一，情知引动：摒弃生硬说教，以生活情境、趣味问题为“钥匙”，解锁学生好奇心。如语文课前，用“节气美食猜猜猜”导入传统文化学习，让情感成为认知的“第一束光”。

环节二，情知主动：聚焦学生主体地位，创设自主探究、小组协作任务，让学生在“解决真问题”中乐于思考。如数学课上探究“校园跑道的最优设计”，创新思维与团队协作情感同步升温。

环节三，情知促动：在知识梳理与深化环节，通过关联生活、创设情境等方式，让认知提升与情感升华相互推动，知促情，情助知。如道德与法治课《唯改革才有出路》，教师深情讲述小岗村“18个血手印”的故事，播放中国经济增长红条，当看到我国跻身世界前列时，学生欢呼鼓掌，纷纷立下强国有我的志向。

环节四，情知拓动：打破课堂边界，拓展学习场景，让情知在更广阔的场域中生长。以《慈母情深》为例，教师引导学生抓“掏钱”“塞糖”等细节，触动学生分享与妈妈平时的小事，学生深化了对母爱的体悟。

环节五，情知跃动：通过综合性、创造性任务，推动学生整合知识储备与情感积累，实现认知能力和情感境界的进阶，达成学习成效与个体成长的同步飞跃。

三、实施“真情实意”策略，焕新教学活力

情知课堂模式建立在“真情实意”策略之上，既强调真实情境的创设，重视学生认知的提升和思维能力的发展，又关注学生情感品质的培养，完善人格的塑造。

1.以“真”探知。秉持真诚严谨的态度，以“差异导学、图表导思、合作导行”三导活动为引擎，主动深入探索知识的本质和规律，凸显思维深度，让高认知真正发生。

2.以“情”动情。教师以温情拨动学生真情，让情感流动。凸显靶向精度，聚焦核心素养目标培养，细化“情知”双维目标，以目标情感化、内容情感化、评价情感化让生命跃动。

3.以“实”设境。以现实生活为基，以情感体验为径，创设教学情境。凸显故事角度，让学生感到“好玩”，变得“好学”，体会知识“好用”。数学用“超市购物闯关”学加减，好玩又直观；科学课模拟“生态瓶搭建”探究生态平衡，好学且深刻。学生沉浸体验，知识与情感自然交融。

4.以“意”恒意。意向长远未来，通过动机催生培养学生坚定的信念。凸显视域广度，以“超越教材、超越课堂、超越自我”，培养强国人才。

四、创设“学评一致”机制，赋能课堂评价

贯彻“学什么评什么，随学随评”理念，遵循“重情境、重感受、重生长”原则，从评价标准、内容、工具开发等维度创新评价机制。

“别”样化。首创“乐情、冶情、融情”情感三维目标，创用情绪温度计和情感成长档案袋，灵动测评情感素养。“具”身化。以学生情感体验为起点，开发应用“温情评语集”，实施课奖励、周奖状、月奖章、学期奖杯、学年奖金的具象化激励机制。“一”贯化。开发小学一贯的各学科核心素养评价标准，配套情知课堂评价量表，“乐课”1234智能评价系统，有效衔接、长效激励。“格”网化。实施多元参与、智能分析、全科全域的立体化评价网格。实现从“评教”向“教学评一致”、从“分数至上”向“情知一体”的转变，助力学生核心素养持续生长。

情知课堂历经多年坚韧实践，重塑了教学关系，焕新了课堂样态，展现出蓬勃的生命力与显著的成效。学生课堂专注度、参与度显著提升，认知能力与情感智慧同步飞跃，“山东省诗词少年”“齐鲁书香少年”不断涌现；教师理念更新、专业进阶，大批骨干成长为省市名师；学校获“国家信息化试点学校”“山东省教学示范学校”“山东省书香校园”等百余项荣誉。课堂模式辐射省内外，打造了素养落地的“实小样本”。

百年历程是我们的荣光，更是我们全新的起点。学校将继续以情知课堂为帆，以育人初心为舵，让“情知之光”照亮每个孩子的成长航道，为培育全面发展、勇于创新的时代新人，书写崭新的教育答卷！

山东省烟台市牟平区实验小学邵富英